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徐梦此时已经涨红了脸：“要你管”。

“你搞邪完了，出去出去，我的课不要你进来。”老师把书往书往讲台上一甩，准备想拉她出去，但最后还是将一只手叉腰，另一只胳膊靠在讲台上。

徐梦并没有起身，而是横看了老师一眼，并对她弹舌。

老师又问了一遍：“你出不出去。”

“不出去，”徐梦没抬头，而是抖着腿，把玩着手里的笔。

老师也没在实施进一步的措施，只是沉默了几秒，就继续沉浸在她自己的讲课中。这样的课堂纪律，可想而知的是成绩，一个月后的考试，班上的英语成绩下滑得非常严重，可以说是稀烂。而我的英语成绩反而还进步了，考了九十多分我自己都不敢相信，仔细想一想，可能跟我自学有关，老师讲的确实大多听不懂，但我们的练习册上每个课时题目前面都有语法及运用等知识点的讲解，我都认真看了，理解并背了下来。我成了老师的表扬对象，李老师还特别的用我的成绩来说教我的小伙伴：“你看看你们，仗着自己成绩好就心浮气躁的，不踏实，不好好学习。”

“也不看看你讲课讲成什么样，哪个愿意听，不反省下自己。”徐梦小声嘀咕着，还翻了个白眼，纵使她带着紫色边框的塑胶眼镜，也能清楚的看见她翻了白眼。

但好像还是被李老师听了去：“你看看人家宋婵娟，我看你们几个玩得都蛮好，为什么人家能进步，你们都退步了，你说我讲课讲得不好，那也要你自己学呀。”

她们考得其实也不是很低，相比于我来说，但较于她们之前的成绩确实退步了好些，我心里其实也不太认可老师的话，虽然说老师引进门，修行靠个人，但如果一个老师课讲得不好，极有可能会让学生对这门课是会产生逆反、厌烦心里的，更何况初中生正值青春期、叛逆期，自己思想的萌芽期。

我成绩的进步，并没有让我开心，虽然我自卑于朋友耀眼的光芒中，但我同样也因为她们是老师的骄傲而感到骄傲。虽然她们只是一次成绩的失败，代表不了什么，但我担心这样的课堂纪律，加上她们有和老师顶嘴，多次惹英语老师生气，有了情绪，就更不想学习英语了。可能是成绩下滑得太厉害了，引起了了学校的关注，便把李老师又换掉了，把初三毕业班的老师调来了，说是专门带初三的，有丰富的教学经验和优秀的教学能力。这位老师也姓宋，之前和宋锦一个村的，隔壁村三队的。他长得很壮实，脾气比康老师还大，毕竟康老师是女性。他的到来，让全校姓宋的都聚集在了一个班，我们班除了我和宋锦，还有一个男生也姓宋，叫宋肖虎，他和这位新的英语老师的家都在学校附近，不同于我和宋锦离得远。英语老师的偏心可以说是明目张胆，第一节课就问我们班有没有姓宋的，当然就是我们三个啦，他又说：“住校的站起来，”

看到我们三个都站起来了，他便点头道：“我们姓宋的可以哟，三个都住校。”声音不大，相比于他上课的嗓门，是真的很小，但足以让全班人听到。但他的偏心也是分等级的，我们三个中，他更